Здравствуйте, уважаемые коллеги и гости моей странички на сайте!
Меня зовут Мельникова Ирина Вадимовна. 
Я педагог – психолог детского сада.
Главной целью моей работы в детском саду является сохранение и укрепление
психологического здоровья детей.
Поэтому, рада приветствовать на своей странице всех, кто заинтересован во всестороннем
и гармоничном развитии личности своего ребенка, и тех, кто не равнодушен к проблемам,
потребностям и особенностям психического развития дошкольников.
Страничка адресована детским психологам и воспитателям, специалистам, работающим в
системе дошкольного воспитания, а также родителям детей дошкольного возраста.
Образование: Высшее профессиональное Ярославский Государственный Университет им.
Демидова по специальности «психолог».
Стаж работы более 20 лет
Зачем нужен педагог-психолог в детском саду?
Часто родители до конца не понимают, какую функцию выполняет педагог-психолог в детском саду, и нередко психолога считают психиатром, но род деятельности у данных специалистов существенно различается.
Психиатр, прежде всего врач, занимающийся отклонениями (нарушениями) в психической сфере человека. Он ставит диагноз, назначает, при необходимости, медикаментозное лечение. Психолог (детский) – не врач, а педагог, который работает исключительно с детьми, не имеющими отклонений (нарушений) в психическом развитии. Он никогда и ни при каких условиях не ставит диагноз, а может только порекомендовать при необходимости пройти консультацию у других специалистов: психиатра, невролога. Данный специалист, прежде всего, помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком. Задача педагога-психолога – создание благоприятных условий для психического развития каждого ребенка в детском саду, а также оказание своевременной психологической помощи всем участникам педагогического процесса.
Результатом индивидуальной работы педагога-психолога с ребенком является определение уровня развития детей и соответствие его возрастной норме, а также их индивидуально-психологических качеств. Эти данные способствуют повышению эффективности процесса обучения и воспитания.